连载：：一位剑桥男孩的成长实录

无聊

<b><FONT size=2>小学－鸣响马拉松长跑的第一枪

</FONT></b>我经常听许多家长问：孩子上小学前应该做些什么准备？这是孩子很关键的一个时期，是孩子求学路上马拉松的起跑点，所以要让孩子做好充足的心理准备、物质准备、习惯和能力的准备。
　　记得夏杨小时候，他说：“我长大了要当科学家，要当外交家。”我就引导他：“你上学的时候，老师会教你怎样成为一名科学家和外交家。在学校里你可以有很多同龄的小朋友，那是一件很高兴的事情。”在亲戚朋友面前也要告诉大家：他马上要上小学了，要成为小学生了，这样不经意间，会让孩子对小学生活充满向往和期待，同时让他感觉自己长大了，上学是一件多么自豪的事情！
　　在做这样的心理准备的同时，还要和孩子一起做好物质准备。比如送他漂亮的铅笔盒，心爱的小书包，领着他到文具店去挑选自己喜欢的铅笔、小橡皮，让他通过对这些物品的喜爱，进一步产生对上小学的渴望。当一个人能够主动渴求去做一件事情时，他就基本具备了积极去做这件事情的动力，有了动力，这马拉松起跑的第一步就成功开始了。
　　还有一些习惯的准备，也是家长在孩子上小学之前应该注意的。比如，怎样使用转笔刀，怎样削铅笔，如何整理书包，并且要跟他说明上学不像上幼儿园，要养成按时上课的习惯，在作息和时间安排上，都要有规律性，同时包括一些细节，都要提前逐步养成良好的习惯，让他很快地适应到小学生活中去。
　　如果孩子刚进入小学适应得好，在纪律、卫生等方面受到老师的赞扬，对树立他的自信心，增强他的自尊心，是很关键的。当时夏杨因为我在这方面注意的早，而且对他进行了较好的小学入学前训练，进入学校后，他一直是一个很自信的孩子，这种自信主要来源于他对小学生活很好的适应，并经常因此受到老师的赞扬。
　　一位朋友曾经对我说，她的女儿上幼儿园时，是个活泼开朗、思维非常活跃的孩子，可到了小学却变得非常地拘谨，而且一遇到事情就咬指甲。实际上这是非常紧张的一种表现，在她不知所措的时候，咬指甲成了她排除紧张感的一种方式。可能小学老师对纪律的要求啊，课堂提问啊，听课的坐姿啊，等等，都和幼儿园的要求不一样，孩子如果提前没有一个心理准备，难免会紧张，而且随之而来的，会产生一种不安全感。所以，从学前期的启蒙教育，进入正式的小学教育，是需要父母为孩子多付出的一个关键期。我的儿子夏杨之所以在整个正规教育的十几年里，一直处于较好的学习状态，我认为，在这关键的第一步中，我和夏杨的爸爸、外婆、外公都付出了更多的心血，为将来孩子在学业上事半功倍的收获，打下了良好的基础。

无聊

<b><FONT size=2>培养孩子专注力

</FONT></b>熟悉我的朋友都知道，虽然我的儿子夏杨上学后一直成绩很好，但我和他爸爸在他上学后基本没有在他身上花费很大的精力。他上小学的时候，我正在英国学习，夏杨跟着他的外婆在国内，但他的学习成绩并没有因为我不在身边受到影响。当然这和他外婆在他幼儿园和小学衔接的关键期付出了心血有关，同时，我们提前对他的专注力的有意识培养，也给他获得优良的学业成绩打下了基础。从他出生到他上小学，长达六年里，我一直努力使他具备凝神贯注的习惯和心理素质。
　　我认为，一个孩子在小学阶段成绩的优劣，很大程度上取决于他是否能在课上很专注的听讲。 我看过一项资料统计，天才在人群中不到1%，弱智在人群中也不到1%，98%——99%的人的智商都是差不多的，之所以100个孩子里，真正学习好的孩子就那么几个，更大程度上是他们上课时的专注力的区别。
　　一个人的专注力不是天生具备的，是需要从小一点一滴训练养成的。夏杨小时候我们不遗余力地对他进行了专注力习惯的养成教育，这一点，要首先从孩子喜欢的事情入手。夏杨小时候有一个阶段最喜欢拼插玩具，我就给他搜集了很多他感兴趣的模型，如汽车、飞机等，让他来拼插。他会把最微小的零部件，用最大的耐心，在他可能坚持的最长的时间里，很专注地把它拼好，这个过程有时是1个小时，有时是3个小时，完全靠他个人的兴趣和由此带来的耐力和意志力，这个时候，大人要创造一个环境，抓住和利用这一培养他专注力的时机，最好不要打扰他，不要打断他，让他专心致志地完成这个过程。
　　有的家长经常会按照自己的计划，给孩子安排一些事情，比如在他集中精力做自己喜欢的事情时，有的家长非要反其道而行之，非要和孩子“对着干”：“别玩了，该练琴了， 该做作业了。”或者说：“你没听见吗？马上过来吃饭。”实际上，这些事情耽误一会儿都不是大问题，而孩子在全身心地进入他正在做的事情中，你打断她，就失去了一个锻炼和培养孩子专注力的好时机。也许作为大人会觉得事情毫无意义，但对孩子的习惯养成来说，恰恰是可能对他的一生都会有影响的重大的细节。
　　记得那时我给夏杨讲故事，他有时候会喜欢你反反复复给他讲同一个故事，大人的心理往往是，“哎呀，我都讲过几遍了，你怎么还听这一个啊？”我从有关孩子教育的书上看到，其实反复给孩子讲同一个老故事，这个过程本身就是对他的专注力进行培养的难得的好时机，这种很无意的行为，却在不经意中收到好的效果。
一般来说，智力正常的孩子，只要在课堂上能够很专注地听讲，成绩好就是一种水到渠成的很自然的结果。孩子专注力的培养，不是一天两天养成的，有一种说法，一个习惯的养成，需要有21次重复。父母应该从小放手让孩子去做他感兴趣的事情，并在这个过程中适当引导和保护他的兴趣。有的家长在孩子上学前，有意识地让孩子接触小学课本的内容，要求孩子坐得端端正正地写字、做数学题，不许他有自己的爱好点，以为这样就能养成他上学集中精力听讲的习惯，我认为这样会适得其反。
　　夏杨的学龄前期，我对他的教育除了给他做一些入学前的心理和物质准备，刻意回避了让他接触小学课本上可能学的东西，有意地让他接触他感兴趣的、他能够理解的教育内容。我认为，如果小学学习的内容让他早接触过了，他在课堂上再接触时，就缺少新的信息含量，淡化了他渴求新知识的求知欲，就会使他失去课堂学习的乐趣，不但不能让他很专注地听讲，反而容易使他的注意力涣散。孩子一旦有了课堂上注意力涣散的毛病，即使他的智力水平不低，他也很有可能成为一个很聪明但就是学习成绩不好的孩子。
　　有一句话说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。我对命运心存敬畏，但我相信每个人的命运，最终还是受他的习惯个性的影响。
　　英语有一句名言“好的开端是成功的一半。”在孩子生命的初期，如果我们做父母的能够知道习惯养成的重要性，帮助孩子养成各种良好的习惯，作为父母来说，对孩子的教育也就成功了一半。夏杨的专注力的培养，就是我的习惯养成教育成功的一个尝试。

helen

<P>楼主真是有心滴。代大家再次道谢了。</P><P>并且再次期待下文。。。。。</P>

无聊

<b><FONT size=2>我不陪孩子写作业

</FONT></b>经有很多朋友问我和夏杨的爸爸，夏杨为什么学习成绩那么好？他爸爸会说：“不管”，我则会回答：“不学！”别人以为我们开玩笑，实际上是真的，因为在这“不管不学”之前，我们实际上“管”了很多，夏杨也“学”了不少，“不管不学”是在此之后的一种状态。
　　孩子刚上小学时，很多家长都会感觉很疲惫，一个原因是孩子初入一个新环境，需要帮他适应的东西很多，另外一个原因就是很多家长每天晚上要陪孩子写作业。我有很多朋友，大家聚到一起经常说到因为孩子的作业，牵扯自己很多的精力，而我从孩子上学的第一天起，就没有因此产生苦恼和困惑。因为我提前注意了孩子习惯的养成教育，除了上篇中我提到的关注力的培养，我的母亲还帮我注重了孩子上学后的几个习惯的培养（因为当时我正在英国留学），使孩子能够迅速适应小学生活。
　　第一个习惯当然就是上课专心听讲的习惯，这个习惯的重要性和如何培养，我已经在上篇中提到了。需要强调的一点就是一定要让孩子的专注力，跟着老师课堂的内容走，这就像吃饭，课上讲授的内容是他知识的主粮。作为家长，与其只关注孩子学习的结果，不如关注孩子的学习过程，而这个过程是老师在教孩子的每一节课中完成的。所以家长一定要和老师保持联系，随时关注他的学习过程。
　　很多家长一看孩子学习成绩不理想，就着急上火，请家教，假期给孩子安排补习班，把他所有的兴趣、爱好、户外活动全取消，但孩子的成绩仍然不理想。夏杨上小学初期，我的母亲经常和老师沟通，关注他听课时的情况，在这一点上，我非常感激我的母亲，她让夏杨在上学初期养成了好习惯，给我们后来的“不管不学”打下了基础。
　　第二个习惯就是养成孩子积极提问的习惯。很多孩子课上的内容没有理解清楚，回家做作业时就不停地问家长。实际上应该让孩子利用课间或放学之后，把当堂或当天没有听懂的内容，及时主动地向老师提出来，让他带着老师给的思考和答案回家完成当天的作业。夏杨在山工附中上学的时候，他的化学书上总是画得密密麻麻的，很多是他的疑问。一位女老师何老师非常喜欢他的好学，因为他每当有一点不明白的，就在课后及时地去问老师，老师特别激励和表扬他。家长在帮孩子做作业时，也可能会解决一些疑难问题，但家长毕竟不是老师，而且随着孩子学业难度的增加，对很多家长来说，陪孩子写作业的难度也就越来越大。所以老师是最好的解疑释惑者，而且没有一个老师会拒绝学生的求学好问。
　　第三个习惯就是放学之后及时、认真、独立地完成作业，养成一种提高时间利用率的好习惯，并能按时作息。课业成绩好是一个孩子成长中的重要内容，但不是唯一。我一向主张，学生的作业是学生课业成绩的基本保证，但不是他综合素质培养的唯一内容。所以，一个孩子如果能有效快速地完成老师布置的作业，他就有时间和精力去涉猎其他的知识领域，包括他喜欢的游戏玩耍。
　　记得有一句话，人与人之间成就的大与小的区别，和他工余或课余时间价值的大小很大关系的。我认为一个孩子知识储备量的多少，主要看他课余时间的利用率。同样多的作业，有的孩子用一小时就能完成，而有的孩子则需要两小时，前者比后者每天就多了一小时的课余时间，从小学到高中12年时间里，前者就多出4380个小时，这是多么可观的一个数字！这样，他就有可能去涉猎更多的知识。
　　我认识一位朋友，她对我说，从孩子上小学到初三，每天陪孩子写作业，这些年她连电视都很少看，而孩子的学习成绩并不理想，她也经常是一边陪孩子写作业，一边唠叨孩子，孩子很烦躁，她也苦恼。其实我觉得，不仅孩子的时间是宝贵的，我们大人的时间也很宝贵，这样大家每天都在烦躁的气氛中度过宝贵的时光，是大家生命的荒废，是对家长与孩子之间亲密关系的一种破坏。
　　记得夏杨当时基本能用最快的时间完成作业，然后他会看他感兴趣的一些课外书，和小朋友玩，还会和我们在一起探讨许多问题，包括孩子成长中的一些困惑，所以我们至今像无话不说的朋友。
要让时间优质化，让孩子养成独立高效完成作业的习惯，家长也有时间来做一些提高生活质量和个人素养的事情，这对孩子来说也是生活的一种榜样，他会在无形中演绎、模仿成人世界，将来也能像我们一样从容不迫、健康、快乐地过好人生的每一阶段。

无聊

<b><FONT size=2>我出国时儿子没有回头看我

</FONT></b>我一直相信，在所有的教育中，亲情教育是最关键的，父母如果与孩子之间没有良好的亲子关系，关键期的其他教育也不可能实施。也许有人会说，血缘之情哪用得着教育？实际上即使是亲生儿女，如果没有把无私的爱、科学的爱，在亲情教育的最佳培养期给予他，等他长大成人后，我们和他的心灵上，还是会有一些莫名的隔阂。今天，我的儿子夏杨把我和他爸爸当作最知心的朋友，他的心始终对我们是敞开的，除了浓浓的血缘之情，我觉得更重要的是，在亲情教育的最关键期，我们不遗余力地付出了所有的努力。
　　孩子0到6岁是和父母耳鬓厮磨的时期，这个时期的孩子总希望粘在父母的身上，不仅身体需要父母的关心爱抚，心灵也需要父母细微的呵护和开发。他会问这问那，有很多的要求，是我们父母为他付出最多的时候，但也是我们最能影响他的时候。
　　我经常跟朋友们说，对孩子的付出是可以分阶段性的，尤其是母亲。在孩子生命的初期，妈妈是需要多花点功夫的，等到他可以进入社会机构，比如幼儿园、小学、中学、大学去独立学习，有专职教育者去教育他的时候，妈妈就可以腾出时间来做自己的事，去实现自己的职业理想，享受生活的乐趣。
　　在孩子生命的初期，我把所有的精力都用到了儿子的身上。那时候我从书上学到了很多教子的理论，就开始在孩子身上实践。我记得那时我几乎牺牲掉了自己所有的业余时间。星期天，亲戚朋友在一起打麻将，我骑着自行车带孩子到公园，到大自然中去，到很多场所去，让他接受尽多的外界刺激，同时，在随机教育中，我和他培养了可以彼此心领神会的一种亲情，这种和他之间从小就有的默契感觉，到今天他20岁了，我们还有，而且越来越互通，越来越深刻。
　　我不赞成把孩子送进寄宿学校，我总觉得寄宿学校像一所高级文明监狱，我们和孩子在一起的时间，就是随时向他提供教育的机会，同时也是一点一滴培养亲情的过程，错过了很可惜。当然有些家长是工作太忙，没有选择，因此放弃给孩子更多的亲情和教育，真的也很遗憾。我庆幸和欣慰的是，那时我竭尽全力作了一个称职的母亲。
　　我曾经在他7岁那年去英国学习。那一幕我一辈子也忘不了，那一幕也一直在鼓励着我。记得我要去飞机场了，我把孩子送到学校，然后就在学校门口看他过马路进校门，我当时在车里面非常希望他能回头看一看我，但他头也没回地走到学校里面。我在国外的那两年一直在想他为什么不回头看一看我？在国外遇到困难的时候，我就想，为了我的孩子，为了更多的孩子，我要刻苦学习，我要把国外好的经验、好的教学方法收集回来。
　　十几年之后，在儿子的获奖作文里面我知道了他是故意没有回头。他是这样写的：妈妈就要走了，妈妈送我到学校，我就自己下了车，自己走到了学校，我没有回头。过了一会儿我走了出来，到处张望，我发现送妈妈的车已经不见了，妈妈也已经没有了踪影。我没想到小小的儿子能有这样的克制力，也没有想到我的出国让孩子这么难舍难分。
　　我有一个习惯，夏杨小时候我跟他说话时，总是尽量蹲下身来，看着他的眼睛，很耐心地问他想做什么，需要什么，我觉得那时我是他所需一切的提供者，承担着很重很重的使命。正因为有那一段我对夏杨的陪伴，所以到他以后上中学，尽管他学习忙我工作也忙，陪他的时间也少，但我跟孩子之间那种难以言表的亲情和理解，真的无时无刻不让我们幸福和欣慰。
　　别给亲情留下遗憾，在孩子最需要我们的时候，给他更多的爱。

无聊

<b><FONT size=2>我替孩子抄作业

</FONT></b>孩子上学后，家长的一个重要任务就是督促孩子完成作业。我也很注重孩子的作业，但我一直强调的是要快速高质地完成作业，而不是让作业占据孩子所有的业余时间。
　　夏杨上学时，一般是用很快的时间，就把老师布置的作业完成了，所以，他就有足够的时间，来做他感兴趣的其他事情，他可以去玩，可以读他喜欢的书，可以捣鼓他的电脑，可以看电视……他的学习状态是宽泛而独立的，因为除了课本作业外，我认为他接触的很多东西也是在学习。
　　学习是一种综合的素质，是为成为一个全面发展的人做准备，夏杨更多的时间是用在了作业之外的活动上。但有一次，我发现夏杨没有像以往一样很快地把作业写完，非常磨蹭，也非常不愉快地在做作业。一般来说，我是很少过问他的作业的，但这次我很详细地询问他原因。原来，老师这次布置的作业量非常大，有的题要反复做很多遍。我问夏杨是不是都掌握了，他说已经都会了。我就从这些题中选取了一些来测试他，发现他真的都掌握了，于是我就把剩下的作业替他抄了，而他自己则去看他喜欢的电视节目《动物世界》。当然这种做法不是很合适，事后我与夏杨的老师进行了沟通，老师对此表示理解。我以此说明我对孩子“学习”的一种观念——永远不要让孩子把所有的时间都花费在作业上。
　　学习是一个广义的概念，课内成绩只是一部分，虽然我们的孩子要应对中考、高考，但我认为一个孩子好的成绩决不仅仅是靠写作业写出来的。如果一个孩子在小学、初中、高中12年间，学习的主要内容就是他的课本的话，那这个孩子汲取知识的广度肯定是不够的。在夏杨的读书学习过程中，我和他爸爸采取的一直是比较放任的态度。我们认为只要养成了孩子良好的学习习惯，成绩好就是一种必然的结果。
　　教育的方式有多种，但教育的目的只有一个，那就是让孩子成材。我们的“放任教育”不一定适合其他的孩子，夏杨的学习方式也不是每个孩子都能借鉴的，但我想，培养一种习惯和一种能力，永远会比只抓课内成绩重要。
　　“教育的目的是有一天能够不教”，在孩子的早期教育中，一个重要的任务就是培养他的自助学习和自我教育的能力。其实，我们表面对孩子的放任教育中，实际上有着很有效的引导。这种引导不是说我们要孩子 “你去做什么吧”，而是培养他积极安排时间、有效利用时间的习惯。课堂专注听讲的习惯，已经基本能够保证他掌握课内的学习内容，所以，从小学到高中，夏杨虽然都不是那种把课内学习看得非常重要的孩子，但他的成绩在年级里面还是能够名列前茅。并不是他多么聪明，也并不是他多么努力，而是因为他在多种方式、多种渠道汲取各种知识的过程中，开阔了思路，活跃了思维，成绩好也就成为一种必然的结果了。
　　从夏杨上小学开始，到他一直走进剑桥的大门，我没有给他买过一本辅导书，没有请过一次家教。所谓的“不管”就是让孩子任意发展，而“不学”就是在孩子建立了完善的行为模式后，完全没有必要让孩子把全部精力都用在几册教科书上。“不管”是一种手段，而“不学”是一种境界。

无聊

<b><FONT size=2>培养兴趣广泛的孩子

</FONT></b>夏杨现在是剑桥大学大二的本科生，在这所世界顶尖的学府里，他积极参加了许多社团活动，并担任了许多社会职务——剑桥大学生物协会主席、剑桥大学科学协会人事部长、三一学院科学协会执行委员、世界著名学生组织AIESEC联合会成员、剑桥大学及全英混沌科学节学生演示小组主要成员、1997年诺贝尔化学奖得主英国医学研究委员会顾问约翰 .沃克教授实验室助理、剑桥大学生物化学系教授兼系主任汤姆.布伦德尔实验室助理、剑桥大学三一学院划船竞赛俱乐部成员、剑桥中国社团的首次话剧《雷雨》中男一号周萍的扮演者、剑桥象棋协会2004年度象棋联赛总裁判、英国BBC广播公司电视系列节目的嘉宾……
　　他是学生物科学的，每天穿梭于教室、实验室和各种繁忙的社会活动中，我和他爸爸也提醒他注意时间的分配，但他说：“有机会面对这么丰富的生活，面对这么多的挑战，并能向世界上最伟大的科学家们学习，本身就是一个难得的学习过程。”
　　其实想一想，夏杨今天能够科学合理地分配他的时间，在有限的时间里发展多样兴趣，是从小养成的一种习惯和能力，他已经把紧张丰富多彩的生活，当成一种自然的生活行为，这还是“养成教育”的结果吧。
　　夏杨从小时候开始，我们就注意发展他兴趣的多样性，看电影、听音乐、拆卸组装玩具、旅游、玩耍……凡是一个孩子感兴趣的，我们都尽量地满足了他。孩子喜欢的东西，就是他需要的东西，家长在这一点上，不要逆孩子的兴趣而行，而应该顺应孩子的天性，他愿意涂鸦就让他去涂鸦，他愿意歌唱，就让他歌唱，他愿意看动画片，就让他看动画片……他的想象力要发展，他的专注力要培养，他的动手能力甚至是在对玩具的破坏性中训练出来的，很多很多的东西，就是在兴趣中学会的。
　　在夏杨成长的过程中，我也像很多家长一样，给他报了各类学习班，但我给他报的不是“书法”“绘画”“形体”等，而是能够培养他的面向现代化的能力的，比如电脑班，小记者班，快乐夏令营，拓展夏令营等。我认为，书法、绘画等是一种技能，而我更希望孩子成为熟悉现代科技社会的“复合型”人才。
　　另外，在夏杨读中学时，我们也是鼓励他参加各类活动和竞赛，他曾经多次在全国初中物理、化学、生物、信息学奥林匹克竞赛中获奖，并在高中先后获得中学生物学奥林匹克竞赛高中组一等奖，全国中学生物学奥林匹克竞赛高中组决赛二等奖，第三届全国新概念作文大赛二等奖，多次获得全国英语竞赛一等奖，第五届全国中学生英语演讲赛一等奖，第五届全国中学生英语辩论赛一等奖……这些活动促进的不仅仅是他的学科成绩，更重要的是，他在参与中培养了一种竞争精神。所有这一切，都是在我们尊重他个人选择和兴趣的前提下进行的，因而他能够在学习和兴趣娱乐之间取得平衡，并能在这种平衡中获得全面的发展。
　　教育是关系的科学，也就是说孩子与大量的事物和思想有自然的关系，所以，我们必须在体育、自然、手工艺、科学和艺术等多方面，培养孩子的兴趣，让他们从小在这样的活生生的“书”中，学习新的生存方式，而不仅仅是单一的知识。
　　相信，一个兴趣广泛的人，是一个充满灵性和活力的人，同时，也肯定是一个具有创造力的人。

无聊

<b><FONT size=2>所有的时间成为优质时间

</FONT></b>时间老人是很公正的，他给我们每一个人都不多一分也不多一秒，为什么有的孩子学业好，知识多，作为大？实际上是因为他的时间利用效率高。为什么有的家庭关系好，父母孩子亲情浓郁，这就看我们父母是不是把和孩子相处的时间，都变成了有益的时间，快乐的回忆。
　　像每个孩子的父母一样，我也经常有这样的感觉：同孩子在一起的时间过得飞快。所以，在孩子的成长中我尽量保证把和孩子相处的时间，每时每刻都过得有质有量，这也是我多次提到的随机教育的核心。所以在教育夏杨的过程中，我一直有这样一种意识：怎样筹划好和孩子在一起的时间效率，随时随地地让孩子拥有“优质时间”。可以这样说，夏杨成长的过程，就是充分地利用和拥有“优质时间”的过程。

　　夏杨是一个擅长在玩中学习的孩子，他的学习成绩好以及他各方面能力的综合提高，都得益于他在“玩”中所度过的“优质时间”。他的核心价值观——成就感、好奇心、勇气、感情表达、积极的人生态度、善于动脑、尊重他人、自立自尊、帮助他人和幽默感，都来源于他成长过程中，我们有意识的“随机教育”，在“优质时间”里寓教于乐，在过程中及时给孩子积极的指导。也许是用几分钟，就教给孩子一种新技巧、一个新信仰、一个新思想和看待事物的一种新方法。
　　我们全家到现在有一个爱好：看电影。夏杨小时候，夏杨的爸爸经常在晚饭后倡议：“走，我们看电影去。”于是，经常是碗也不洗，全家欢呼着坐在一辆自行车上，由夏杨的爸爸“驾驶”，大家唱着歌奔向电影院，回来的路上，电影的内容就是我们探讨的话题，我们会提出很多问题大家一起讨论，让夏杨来“评论”一下电影里的事和人。我们的很多观点，对是非的判断标准等核心的价值观，就这样在娱乐的时光里，影响着小小的夏杨。
　　我曾经听现在的很多家长说：我们的工作太忙了，真没时间教育孩子。正是因为现代人的忙碌，我们才更应该把与孩子相处的时间都变成优质时间。我把排队、候诊、送孩子上学、和孩子旅游、吃饭睡觉的时间都利用了起来，今天孩子长大成人，我才少了许多遗憾。
　　我有一个习惯，就是只要和孩子在一起，我就时刻注意观察孩子的注意力，很少让他处在空白的状态。比如，我和他在一起等公共汽车，从小我就让他拿一本他喜欢的书，在等车的时间里，小的时候我讲给他听，所以大了他也就形成了一个习惯，只要是出去，有可能的话，他总是带上一本自己喜欢的书，时间积少成多，就这样形成了他的快速阅读力。
　　有时候和他出去，比如去参加朋友的聚会，孩子在那样的场合一般都是不被大人关注，或者不自觉地被大排出谈话之外的，我总是有意识地让夏杨适时地参与进来，或者让他去照顾比他小的小朋友，或者让他去帮着和服务员沟通，或者让他静静地观察来参加宴席的人……当然这种安排是有意识的，但绝不是强迫性的，是以家长为指导性，以孩子为主体的引导性的教育，是隐形的随机教育。就是在这样的自然习惯中，夏杨学会了观察，学会了去表达自己的感受，学会了与人的交往，学会了让生命的每一刻都不是空白。
　　教育孩子的过程是一个漫长的过程，也是一个艰辛的过程，可是如果我们把与孩子相处的时间都变成“优质时间”的话，那这个过程就是一段愉快而值得回忆的美好时光。我是一个闲不住的妈妈，我自己也有一个习惯，就是舍不得浪费分分秒秒。无论是阅读的启蒙，还是社交能力的培养；无论是挫折教育，还是孩子关键期的教育，我充分地利用了与孩子在一起的时间，时刻把握着教育孩子的最佳时机——在洗浴的时间里，我给他讲生命与水的故事，给他讲关于卫生的常识，和他玩纸船；在卧室的时间里，给他讲床前故事，让他闭上眼睛，给我讲述白天他的见闻，还有他脑子里的故事；在火车上，把车厢变成大课堂。在他安静的时刻，在他生病的时刻，在他走路的时刻，在他等待的时刻，在他吃饭的时刻，在他购物的时刻……
　　瞧，我们有这么多的时间可以和孩子在一起，只要有意识，并且把握了和孩子相处的艺术，我们就有可能把和孩子相处的所有时间变成“优质时间”。这样的随机教育、习惯养成，就让孩子在未来的岁月里，具备了有效利用时间的能力。

无聊

<b><FONT size=2>这是我的朋友——儿子

</FONT></b>我的一位朋友曾经多次跟我说起她第一次见到夏杨的情景。当时她到我先生的办公室，正好夏杨也在，夏杨用手拍拍爸爸的肩，说：“季亭，你刚才说的事情咱们晚上再谈。”然后我先生摸着夏杨的脑袋，说：“好”，又郑重其事地对我朋友介绍：“这是我的朋友——儿子。”
　　这样的场景其实经常在我们家出现，我们三个人在一起就是三个好朋友。除了在一些严肃的问题上，他爸爸会以父亲的角色来给他指导和帮助，其他更多的时候更像朋友一样的平等，夏杨叫他爸爸经常直呼其名，他爸爸也经常动不动就对他说：“爷们儿，你怎么回事？”今年有一次，我们坐出租车出去，一路上三个人说着话，下车时夏杨喊：“爸爸妈妈快点。”司机很惊讶地问：“原来你们是一家子啊，还以为是朋友呢，这么说话，有意思。”
　　父母怎样跟孩子说话，对于亲子关系的培养很关键。我回忆了一下，在我们和孩子相处的日子里，回想不起来说过一句伤他的自尊心或让他难堪的话，比如“你这孩子怎么这么笨？”等。我有时候听到一些父母对孩子说话竟然用非常恶毒，甚至攻击性和侮辱性的语言，我感到很奇怪，怎么可以用这样的话去伤孩子的心呢？很难想象在这样的谈话中怎么对孩子进行随机教育？
　　我一直坚信，好的教育来源于爱的教育。我和夏杨的爸爸经常在周末的早晨，把孩子邀请到我们的卧室里，开始一场“晨间谈话”。夏杨从来不像有的孩子那样对父母的谈话很逆反，他会很高兴地跳到我们的大床上，打开话匣子。因为他知道自己不会受到无端的指责，也不会听到无休止的唠叨，我们之间的很多话题，包括对他学业发展方向的选择，都是在探讨中进行的。
　　每个孩子都想得到父母的关注和肯定，他小小的心灵中也有自尊，希望得到大人的喜爱和尊重。在他取得成绩时，在他经过努力使事情有了一些结果时，我们总是及时分享他的成功，而在他有负面行为的时候，我们却是有意识的淡化它，告诉他是非的判别标准，指出它的错误，让他自己去反思，而不是揪住错误不放，喋喋不休地批评个没完。其实孩子就是在不断的学习中成长起来的。强化他的优点，淡化他的负面行为，就能逐步形成一个友好的沟通氛围和互动方式。
　　我想，我们父母的建议也不一定永远正确，但我们毕竟多经历了些事，把我们的经验和教训以及看法都告诉给他，让他参照之后自己选择思考，尽量不走错路或少走弯路。能够这样互动，原因还是我们之间像朋友一样的平等，有着一个很好的交谈氛围。
　　父母人格和心理的健康对孩子有着至关重要的影响，营造一个温馨的、和谐的、安全的家庭气氛，也是孩子教育过程中一个很重要的因素。一个充满着责备、埋怨、争吵的家庭，肯定无法给予孩子良好的教育。
　　在我们的家里，我们允许并重视彼此性格中个性的存在，互相接纳，有时会以善意的玩笑，来评价彼此的特点。另外，我们的和谐，还来源于我们努力用自己性格中的优点来互相影响。夏杨的爸爸是一个乐观开朗的人，喜欢与人交往，比较幽默，这些性格对夏杨影响很大。
　　丰子恺先生曾经说过：“我以为世间人与人的关系，最自然、最合理的莫过于朋友。君臣、父子、兄弟、夫妻之情，在十分自然合理的时候都不外乎是一种旷久的友谊。”父母要尽量去了解孩子的世界，尤其是他开始有了自己的思想和世界时，更要经常和孩子沟通。这种沟通不是说：“你来，我们沟通沟通。”人类语言的伟大之处，就在于它的艺术性，当我们对我们的孩子说话时，一定要意识到，我们的话语会影响孩子终生的性格。有的人等孩子大了才意识到这一点，真的是与孩子相处过程中的一种遗憾。
　　试着用平等的态度、亲和的语言、尊重和理解的心态，去与自己的孩子交朋友吧，你会真正触摸到那个稚嫩的心灵中，有着怎样新鲜和丰富的天空！

无聊

<b><FONT size=2>不要在卧室里讲猴子的故事

</FONT></b>有一次，我在火车上看到对面的座位上坐着一对夫妻，他们的孩子也同时和他们坐在一起，这对夫妻一路上在不停地埋怨那个孩子：那天你吃饭的时候嚼得那么响，以后不要那样；你以后每天睡起觉来应该及时把被子叠好；你看你，上周怎么那么不小心，把杯子摔坏了……
　　一路上，我就听见那对父母不停地训导着孩子，而那个孩子始终很没有情绪地望着窗外。我承认那对父母的教导没有错，但错的是他们选错了时间和地点。那个时候，我很想与那个母亲分享“随机教育”的经验。
　　我想起了和夏杨一起坐火车旅行的时候，我总会提醒他注意窗外的景色，给他提一些问题，我会给他讲一些和旅行有关的故事，旅途的见闻，还会和他一起玩词语接龙游戏，有的时候会对他进行外语的启蒙，包括让他观察车厢里的人。如果我们外出到了某一个城市，我可能会告诉孩子：“夏杨，你现在找找看，这个城市里面和我们住的城市5点不同的地方。”然后他就开始观察、归纳，我们也一块参与，提高他的观察力。这就是我一直推崇的“随机教育”，即把与孩子相处的每一分钟变成愉快的有效时间。
　　所谓的“随机教育”不是我事先设计好一个大纲，今天给他上德育课，明天给他上智力课，而是在现实生活中遇到什么样的情景，就借助这些情景对孩子进行随机教育，让他在愉快中获得一些有价值的东西。
　　这样的随机教育要看场合，讲时机。我经常跟朋友们说“不要在卧室里给孩子讲猴子的故事”，像我曾经在火车上遇到的那对夫妻，就犯了这个错误，没有实现教育的最佳效果。夏杨小时候，在卧室里我会对他说，人要讲秩序，首先学会把自己的床铺收拾整齐，自己的房间整理好；吃饭的时候会告诉他，要讲卫生，饭前饭后洗手，吃饭的时候也要文明，不出大声，不丢饭粒……总之，注意什么场合进行什么样的教育，效果会更好。就像在卧室里，你给孩子讲画书上的猴子，肯定不如在动物园里讲效果更好。而在动物园里，或者像那对父母已经到了火车上了，又在告诉孩子卧室里的秩序、饭桌上的规矩，而且使用责备的语气，本来很有兴致地出去玩，却让大家都不愉快。智力的启蒙需要随机教育，孩子非智力因素的开发更需要在随机中进行。
　　我所说的“随机教育”，是宏观意义上的大的教育，是德商、智商、情商、逆境商各方面的教育。比如在家里，我们工作上遇到了什么事情，或者夏杨和小朋友闹意见了，我们都会在谈论中对孩子进行正面的引导。
　　有一次夏杨和小朋友吵架了，我没有训斥孩子，也没有袒护孩子，而是把几个孩子叫到一起，了解了情况，然后告诉夏杨：“你和伙伴吵架，是因为你的主张没有得到伙伴的认同，以后再出现这样的情况，你需要做的是，把自己的想法和理由说给小朋友们听，争取得到别人的赞同。如果别人都不同意你的观点，说明你的主张还有待完善的地方，你就应该认真反思自己，多听听别人的意见。”
　　就是在这样看似无意的讨论中，我们告诉了孩子该怎样和人相处，怎样做是正直的，怎样做是善良的，怎样做是违法的，什么时候该坚持，什么时候该妥协让步……成人世界的很多规则和纪律，就这样播种在了孩子的心中。夏杨能在长大之后，很快适应各种各样的环境，我觉得很多是得益于他从小受到的这种在家庭中的“随机教育”。
　　父母对成长中的孩子的影响深远，不可磨灭。成长中孩子的许多知识、能力、智慧都是父母教给的；孩子的性格、品德、作风和倾向，也大多是在父母的影响下形成的。“随机教育”是需要父母从小事做起，比如，先把和孩子在一起旅游的时间，变成一个大课堂，忽略掉一些小烦恼，让它有欢快的笑声，智力的碰撞，还有想象力的发挥和社会交往能力的提升……让孩子每到一处，都会留下美好的回忆。同样的孩子，这样10年或者18年下来，因为接受的信息量的不同，就会出现区别，他们的习惯、智力、阅历、胸怀、成长都产生了差异，人的命运可能也就由此而改变了。
　　耳濡目染的“随机教育”，成就了我的孩子，也希望有更多的孩子受益。